Как наставничество стало социальным явлением в Дудинке: интервью с Мариной Петраковой

С гордостью называет себя коренной северянкой, считает, что её предназначение — помогать детям с разными судьбами через творчество и человеческое отношение. Всё это — о Марине Петраковой, директоре и режиссёре театра-студии «Белые птицы» и руководительнице проекта «Наставники».

Личная страница Марина Петраковой в ВК: vk.com/mm.petrakova

Театр «Белые птицы»: vk.com/teatrvdudinke

Краткая биография

 
В 70-х годах мои родители приехали в Дудинку на заработки, создали семью, в которой сначала появилась я, а через пять лет — сестра Катя.

У меня режиссёрское образование, которое я получила в Санкт-Петербурге на факультете «Режиссура и актёрское мастерство». Мы вместе с сестрой работаем по профессии.

Я называю себя северянкой, коренным жителем, потому что родилась в этом городе, здесь же появились мои дети. Мы с супругом и младшим сыном живём в Дудинке, старший уехал учиться в Москву.

Невесёлая история

 
Я пришла в театр, когда мне было восемь лет, но не из-за того, что была талантливой и одарённой, а потому, что не хотела находиться дома. Мы с сестрой росли в не очень благополучной семье. Таких в современном мире называют «СОП» — семьи в социально опасном положении.

Мне не стыдно об этом говорить, мою историю в городе все знают. Я рассказываю её детям из детского дома, убеждая, что место ничего не определяет.

Это были 80-е годы. В Доме пионеров двери кружков были открыты для всех детей, мы могли свободно посещать любые занятия. Обойдя все секции, я остановилась на детской театральной студии. Её режиссёром тогда была Людмила Степановна. Сейчас она уже пожилая женщина, живёт в Минусинске, но мы до сих пор созваниваемся.

Она сразу поняла, из какой я семьи: взрослые это легко определяют. Я приходила к Людмиле Степановне пораньше, за полчаса до начала занятий, лопала пирожки и пила чай. Через какое-то время привела к ней свою сестру.

В 1994 году я окончила школу, в стране был развал, шла перестройка. Тогда очень ценились юристы и экономисты: наверное, так я и оказалась на экономическом факультете.

Но уже в первые два дня поняла, что это не моё, поэтому уехала к родственникам в Минусинск поступать в колледж культуры и искусства. В 2000 году отправилась обучаться режиссуре в Санкт-Петербург.

Мы с сестрой хорошо окончили школу, потому что Людмила Степановна поддерживала, вдохновляла нас, верила в нас и всячески старалась помочь двум маленьким девочкам состояться как личностям. Она была нашим другом, благодаря ей я верю в наставничество.

Про театр-студию «Белые птицы»

 
Когда мы с сестрой уже состоялись в городе как режиссёры, я задумалась: а что дальше? Я занимаюсь любимым делом, умею писать пьесы, получала Гран-при на сибирских фестивалях. И что теперь?

Меня всегда тянуло к детям из детского дома: это что-то вроде внутренней предрасположенности. В школьные годы, ещё когда была пионерия, кто-то собирал сухари, макулатуру, металлолом, а мне нравилось ходить к ребятам в детский дом и играть с ними. Это как магнит внутри, который не даёт покоя.

Я пришла к директору детского дома Юлии Валерьевне и предложила сделать совместный проект по обучению ребят театральному мастерству. Она согласилась. Мы с сестрой принялись писать проекты. В 2015 году мы открыли театр-студию «Белые птицы», а в 2016-м наш проект «Сказки сквозь камни» выиграл первый грант в фонде Прохорова. Мы стали заниматься с детьми из детского дома творчеством, актёрским мастерством, сценической речью, хореографией. Наши проекты побеждали четыре раза, у нас около восьми побед за шесть лет.

Как родился проект «Наставники»

 
У каждого из педагогов появились друзья-дети, с которыми мы стали вместе гулять, ходить в кино и кафе. Тогда мы ещё не знали, что это называется наставничеством.

Впервые я увидела это определение в интернете. Я узнала, что есть фонды, которые занимаются развитием этого направления. Они ищут и обучают старших приятелей для детей из детского дома: «Дети наши», «Старшие братья, старшие сёстры», «Счастливые дети». Когда я стала изучать их опыт, поняла, что мы делаем почти всё то же самое, только интуитивно, без специального образования.

Я снова обратилась к директору детского дома и предложила ей построить систему наставничества: найти старших друзей для ещё нескольких ребят. Но Юлия Валерьевна не согласилась подпускать чужих людей к детям, поэтому эта история на какое-то время забылась.

Но мы продолжали дружить. Выступали как педагоги, организовывали творческие эксперименты и проводили занятия. Прошёл год, я снова попыталась уговорить Юлию Валерьевну. В этот раз мне удалось.

Нам это было очень нужно, потому что другие дети постоянно спрашивали нас про то, когда мы найдём им друзей. А друг, я считаю, может быть один: ты с ним секретничаешь, делишься своими мыслями и эмоциями. Это и называется дружбой.

В 2017 году мы написали проект, в 2018-м выиграли с ним в благотворительной программе «Мир новых возможностей». Сразу приступили к реализации. Обратились в опеку к начальнику Марине Лаптевой, всё ей рассказали и согласились принять все их условия, лишь бы попробовать.

Наставничество сейчас

 
Сейчас мы проходим очень серьёзную медкомиссию по форме №164, как когда детей берут под опеку: собираем пакет документов из девяти, по-моему, справок (расчётно-лицевой счёт, форма №4 ЖЭК, свидетельство о браке и так далее), участвуем в личной встрече с опекой. Только после их согласия у нас появляются пары.

В проект «Наставники» мы стараемся приглашать людей, которых знаем или с хорошими рекомендациями. Как правило, друзья приводят друзей. К примеру, у меня есть знакомая, которая пришла в качестве наставника, она учительница в одной из школ. Эта знакомая рассказала о нашем проекте на работе, и вслед за ней к нам присоединился её коллега.

Наши наставники проходят подготовку вместе со мной и с психологом нашего клуба. Мы рассказываем им, как работать с детьми, оценивать их сильные и слабые стороны, а также что нужно сделать, чтобы сильные стороны они стремились развивать.

Всего в детском доме 60 детей. На сегодняшний день у нас 12 стабильных пар. Иногда пары расстаются, это происходит, потому что детей забирают в семьи или наставник уезжает. Это нормальная практика. Конечно, мы делаем все для того, чтобы пары сохранялись.

В этом году ко мне уже подходили подростки, которым 15–16 лет, и спрашивали, можем ли мы найти им наставника. Я сразу проверяю их на ценности: вдруг они просто в кафе хотят походить? Наставники балуют своих маленьких друзей, а я не очень это приветствую: разрешаю кафе раз в месяц, не чаще. Отношения должны строиться на нужде друг в друге, на том, чтобы ты ждал и просто хотел быть вместе.

Как изменилось отношение

 
Наставничество стало социальным явлением в нашем городе. Буквально позавчера нам оставили мощный отзыв, от которого я расплакалась: «Ваше дело стало заметным и уважаемым явлением в жизни города. Многие, как и я, следят за вами и за теми событиями, что через малое меняют большой мир. Примеряю мысленно на себя роль наставника. Пусть наша энергия поддерживает вас и помогает вашим наставникам».

Если ещё три года назад директор детского дома сказала мне «нет», то сейчас она спрашивает: «Петракова, что там с наставниками? Сколько у вас ещё людей? Что нужно сделать, чтобы их найти?»

Где-то год-полтора в нас никто не верил. Нас воспринимали как аниматоров для детей: что мы их взяли, повеселили, в кафе сводили. Но это изменилось, когда у ребят начали в лучшую сторону меняться оценки в школе, они научились мечтать, стали меньше тревожиться и лучше спать, кто-то даже перестал материться.

Они выросли как личности. С помощью маленького примера и личного опыта отношение к наставничеству у людей полностью поменялось.

Я теперь не знаю, что больше люблю — театр и сцену или наставничество. Потому что всё это стало смыслом моей профессии и жизни. Я хочу, чтобы хотя бы у половины детей из детского дома были друзья. Это не много — всего лишь несколько человек.