Педагог и дизайнер одежды Ирина Баутина: «Свобода разная — моя заключается в возможности творить»

Оставив работу в государственном учреждении, Ирина Баутина, конечно, рискнула. Но риск получился оправданным: коллекцией национальных костюмов, разработанных Баутиной, заинтересовались в ресурсном центре «Арктика». О том, что стало основой этнической линейки одежды, она рассказала порталу «Город Онлайн».

Живопись навсегда

 
После окончания Хакасского государственного университета я восемь лет отработала в Дудинской детской школе искусств. С должности преподавателя изобразительного искусства ушла в самостоятельное плавание 12 лет назад.

Занимаюсь частной практикой и собственными проектами, причём работаю сразу в нескольких направлениях. Вместе с тем ученики у меня по-прежнему есть. На частные уроки записываются не только для того, чтобы как-то себя занять, но и чтобы получить базовые знания по живописи или графике, а также развить у детей моторику рук.

Последние пять лет мои воспитанники с завидной регулярностью занимают призовые места в крупных, в том числе международных, творческих конкурсах со своими работами.

Например, лет пять мы отправляем наши картины на международный конкурс православных инициатив «Славянский родник», и каждый раз дети получают дипломы первой и второй степени.

Слушай и услышь

 
Когда ко мне приводят ребёнка, мне обязательно нужно выяснить о нём три основные вещи: как он меня слышит и воспринимает, как он анализирует всё это и какой выдаёт результат.

Можно просто поставить ученику мелкую моторику. Технически это нетрудно: если ребёнок воспринимает и анализирует, он способен на результат. Есть такие дети, кого называют «звёздочками»: я им нужна, чтобы вывести их на определённый уровень. Они тянутся ко мне как к педагогу, потому что подсознательно чувствуют потребность в знаниях и во внутреннем росте.

Внимание каждому

 
Ещё во время работы в школе искусств у меня был случай, который научил внимательнее присматриваться к ребёнку. Можно сказать, я совершила тогда ошибку, которая на всю дальнейшую жизнь стала для меня наукой.

На открытом уроке дети рисовали клоунов, разрабатывали тему цирка. Я каждому дала задание, проконсультировала всех, подошла к каждому, а у одного мальчика так хорошо всё получалось, что я решила ему просто не мешать и наблюдала за его работой со стороны. Он прямо на открытом уроке сорвал лист с начатым рисунком, скомкал, решив, что, раз я к нему не подошла, значит, у него ничего не получается. У него была самая лучшая работа.

Перед началом занятий я говорю всем: если я ничего не комментирую и не подхожу к вам, это не значит, что я вас игнорирую. Я просто даю возможность выполнить работу так, как вы её видите, и всё идёт по плану.

С другой стороны, подчас дети теряют интерес к занятиям потому, что в какой-то момент перестают понимать, что им делать дальше. Они могут просто бросить всё. В этот момент очень важно оказаться рядом, нужно к нему подойти, взять, как говорится, под локоток и показать, куда двигаться дальше. Интерес теряется от непонимания, что делать.

Как определить «звёздочек»

 
Иногда ребёнок работает в одной технике, и всё идёт нормально. А потом вдруг даёшь попробовать ему себя в другой — например, в графике, и у него вдруг начинают получаться блестящие, совершенно неожиданные результаты. Очень трудно детям даётся композиция, поэтому, когда мы готовим конкурсные работы, мы всегда заранее продумываем сюжетную линию.

Особенно это важно для работ на тему традиций коренных народов Севера. Здесь нужно заранее определить, что в работе будет отображено: игра, охота, бытовые сцены. Здесь всё пронизано оригинальным этническим духом, который нужно правильно передать, чтобы он действительно притягивал к себе взгляд.

Жизненный опыт против «кликовой» памяти

 
Иной раз через нарисованные эмоции, выстроенный сюжет, даже если это отображено немного иносказательно, можно задеть самые сокровенные струны в душе ребёнка и дать ему представление о добре и зле. Это, на мой взгляд, является главным предназначением педагога.

У меня самой трое детей, поэтому методику работы с учениками я выстраиваю в том числе из собственного жизненного опыта, который нарабатывался годами.

Хочу вам сказать, что дети у нас сейчас очень слабые в буквальном смысле. Есть такие, кто в пять лет не может удержать в руках не то что карандаш — ложку. Их портят гаджеты, отсутствие нормальных игрушек, многие страдают отсутствием логики и творческого мышления хотя бы потому, что в том же телефоне разные картинки «листаются», меняя сюжет ежесекундно без всякой последовательности. Детей приучают к «кликовой» памяти, к тестам «да» — «нет»: визуализация в данном случае опережает мыслительный процесс. Заменив плоскость гаджета плоскостью листа бумаги, можно помочь ребёнку научиться жить здесь и сейчас.

Каллиграфическая подготовка

 
Я продолжаю работать с детьми, учить их живописи, хотя ко мне ходят и взрослые. Недавно я решила открыть курсы каллиграфии, сама прошла обучение, поняв, насколько сложное это дело. Вместе с хореографией, живописью, чтением сложных произведений и музыкой каллиграфия входит в перечень дисциплин, которые тренируют мозг человека.

Занятия каллиграфией способны не только исправить почерк, но и сделать ребёнка более усидчивым и даже подтянуть физическую подготовку.

Писать нужно пером и тушью, тренировать нажим при ведении линии вниз или вверх, соблюдать толщину линии, устанавливать дыхание в зависимости от направления пера. Через десять минут такой гимнастики ученики на первых порах чувствуют себя уже очень уставшими.

Костюм для сохранения традиций

 
Кроме занятий живописью я сейчас работаю над проектом создания национальных стилизованных костюмов, в том числе спортивных. Я не претендую на воспроизведение такого костюма в оригинале — это мастерство формировалось столетиями. Кроме того, процесс создания долганского или нганасанского орнамента на национальной одежде может длиться месяцами, потому что это делается вручную с точным соединением элементов в общий рисунок. Это очень трудоёмкий процесс. Я пытаюсь создавать стилизованную национальную одежду, которая была бы лёгкой в исполнении, модной и в то же время оригинальной.

А начиналось всё очень прозаично: однажды ко мне пришла знакомая нганасанка и посетовала, что даже на праздник ей нечего надеть из своей национальной одежды. Она попросила сделать что-нибудь на скорую руку. И я сделала — сшила четыре стилизованные, приближенные к оригиналу парки, которые были представлены в этом году на Дне коренных народов Севера. Результат оказался так хорош, что мои друзья и единомышленники настоятельно рекомендовали мне заняться разработкой собственной оригинальной коллекции национальной стилизованной одежды.

В этом году я подала заявку на грант и получила одобрение в ресурсном центре «Арктика». Это будет в первую очередь регистрация товарного знака, а также профессиональная фотосессия первых образцов коллекции одежды для размещения в специализированном каталоге Московской недели моды.

Работа без ограничений

 
Мысль о необходимости заняться собственными проектами пришла как-то сама собой: после рождения сына я вдруг поняла, что хочу так много сделать, что в рамках муниципальной школы искусств, где я работала педагогом, мне это не удастся. После декрета я в школу не вернулась.

Жизнь складывалась так, что меня к авторской работе буквально подталкивали обстоятельства. То вдруг сразу несколько человек попросили меня позаниматься с ними индивидуально, а в ответ на нехватку времени и места скинулись и сняли мне студию для занятий. То мои разработки в области национальной одежды предложили мне же реализовать потенциальные заказчики из числа коренных народов.

Теперь у меня собственная студия, заполненная современным оборудованием, — всё, чтобы осуществлять свои планы. И кроме того, я поняла, что работа в госучреждении меня ограничивает в творчестве. Не потому, что там плохо, а скорее от моих личных запросов и потребностей. Свобода ведь разная бывает — моя заключается в возможности творить.